Ce que prépare Formation de formateurs - Concevoir, Animer et Evaluer une action de formation
Cette formation vous permet d'avoir les clefs pour vous lancer en tant que formateur ou formatrice en expérimentant tout au long du parcours sur votre propre projet de formation.
A l'issue des 6 jours (+ temps de e-learning et et accompagnement individuel au projet de formation) vous serez capable de cadrer, concevoir, animer et suivre vos actions de formations en tirant partie des dynamiques collectives.
Vous serez capable de :
- Définir les objectifs stratégiques, opérationnels et pédagogiques d'une formation, en accord avec les compétences et le public visés, et en coopérant avec les parties prenantes ;
- Concevoir des actions de formation en tenant compte des principes de la pédagogie active, de la neuroscience et de la posture de facilitateur-facilitatrice des apprentissages;
- Concevoir des supports pédagogiques efficaces (quizz, cartes mémo, jeux apprenants, etc.);
- Animer un groupe de formation en tenant compte des objectifs individuels et en tirant partie des bénéfices des dynamiques de groupe ;
- Mesurer l'acquisition effective des compétences par les participants, et leur transposition opérationnelle ;
- Concevoir, positionner et déployer votre propre offre de formation.
A l'issue des 6 jours (+ temps de e-learning et et accompagnement individuel au projet de formation) vous serez capable de cadrer, concevoir, animer et suivre vos actions de formations en tirant partie des dynamiques collectives.
Vous serez capable de :
- Définir les objectifs stratégiques, opérationnels et pédagogiques d'une formation, en accord avec les compétences et le public visés, et en coopérant avec les parties prenantes ;
- Concevoir des actions de formation en tenant compte des principes de la pédagogie active, de la neuroscience et de la posture de facilitateur-facilitatrice des apprentissages;
- Concevoir des supports pédagogiques efficaces (quizz, cartes mémo, jeux apprenants, etc.);
- Animer un groupe de formation en tenant compte des objectifs individuels et en tirant partie des bénéfices des dynamiques de groupe ;
- Mesurer l'acquisition effective des compétences par les participants, et leur transposition opérationnelle ;
- Concevoir, positionner et déployer votre propre offre de formation.
Intitulé dans le catalogue source
Formation de formateurs - Concevoir , Animer et Evaluer une action de formation
Programme et prérequis
Le programme déclaré
6 jours pour explorer les différentes dimensions du métier de formateur ou formatrice.
Il s'agit d'une formation action : à chaque module, vous mettez en pratique les compétences acquises dans le cadre de votre propre projet de formation.
1- Appréhender le métier de formateur- formatrice
- Définir les rôles, responsabilités et les compétences clés mobilisées
- Comprendre l'application des principes fondamentaux de l'apprentissage et des neurosciences au processus d'apprentissage
2- Cadrer une action de formation
- Capter les besoins, contraintes et objectifs d'un commanditaire, ainsi que les différentes informations permettant de cadrer l'action de formation
- Bâtir une relation de confiance avec le commanditaire
- Analyser les informations collectées pour les traduire en objectifs pédagogiques (finaux et intermédiaires)
- Quantifier l'action de formation pour la mettre en perspective avec les moyens du commanditaire
3- Concevoir une action de formation
- Choisir les méthodes et outils pédagogiques adaptés en fonction des objectifs définis et du public
- Suivre un processus itératif de conception de formation pour intégrer les retours du commanditaire et de pairs
- Intégrer les apprentissages tirés des neurosciences dans ses déroulés pédagogiques pour construire un séquencement efficace
- Finaliser son déroulé en intégrant les dimensions logistiques d'une action de formation
- Produire des supports pédagogiques (formateurs et participants) efficaces
4- Animer une formation en groupe – Fondamentaux
- Identifier et soigner les différentes étapes clefs d'une action de formation
- Maintenir l'engagement et la motivation des participants tout au long de la formation
- Evaluer l'atteinte des objectifs pédagogiques intermédiaires et adapter son déroulé en conséquence
- Anticiper et gérer les situations difficiles pour assurer un environnement propice à l'apprentissage
- Communiquer avec impact auprès du groupe : utilisation des différentes dimensions d'une prise de parole en public efficace
- Réagir et répondre au groupe avec pertinence et efficacité : écoute active, reformulation, esprit de synthèse, feedback
- Apprendre le lâcher prise, accueillir l'imprévu, s'adapter en direct aux attendus du groupe
5- Evaluer et inscrire son action de formation dans le temps
- Construire un plan de consolidation des compétences pertinent
- Mesurer l'impact de sa formation à travers des évaluations à chaud et à froid
- Suivre dans le temps l'application des apprentissages et identifier en fonction les axes d'amélioration de l'action de formation
- Créer une communauté apprenante
- Prendre de la hauteur sur sa pratique
Il s'agit d'une formation action : à chaque module, vous mettez en pratique les compétences acquises dans le cadre de votre propre projet de formation.
1- Appréhender le métier de formateur- formatrice
- Définir les rôles, responsabilités et les compétences clés mobilisées
- Comprendre l'application des principes fondamentaux de l'apprentissage et des neurosciences au processus d'apprentissage
2- Cadrer une action de formation
- Capter les besoins, contraintes et objectifs d'un commanditaire, ainsi que les différentes informations permettant de cadrer l'action de formation
- Bâtir une relation de confiance avec le commanditaire
- Analyser les informations collectées pour les traduire en objectifs pédagogiques (finaux et intermédiaires)
- Quantifier l'action de formation pour la mettre en perspective avec les moyens du commanditaire
3- Concevoir une action de formation
- Choisir les méthodes et outils pédagogiques adaptés en fonction des objectifs définis et du public
- Suivre un processus itératif de conception de formation pour intégrer les retours du commanditaire et de pairs
- Intégrer les apprentissages tirés des neurosciences dans ses déroulés pédagogiques pour construire un séquencement efficace
- Finaliser son déroulé en intégrant les dimensions logistiques d'une action de formation
- Produire des supports pédagogiques (formateurs et participants) efficaces
4- Animer une formation en groupe – Fondamentaux
- Identifier et soigner les différentes étapes clefs d'une action de formation
- Maintenir l'engagement et la motivation des participants tout au long de la formation
- Evaluer l'atteinte des objectifs pédagogiques intermédiaires et adapter son déroulé en conséquence
- Anticiper et gérer les situations difficiles pour assurer un environnement propice à l'apprentissage
- Communiquer avec impact auprès du groupe : utilisation des différentes dimensions d'une prise de parole en public efficace
- Réagir et répondre au groupe avec pertinence et efficacité : écoute active, reformulation, esprit de synthèse, feedback
- Apprendre le lâcher prise, accueillir l'imprévu, s'adapter en direct aux attendus du groupe
5- Evaluer et inscrire son action de formation dans le temps
- Construire un plan de consolidation des compétences pertinent
- Mesurer l'impact de sa formation à travers des évaluations à chaud et à froid
- Suivre dans le temps l'application des apprentissages et identifier en fonction les axes d'amélioration de l'action de formation
- Créer une communauté apprenante
- Prendre de la hauteur sur sa pratique
Les prérequis
Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.
Évaluation et validation
Suite à la formation vous passerez la certification RS6984 "Concevoir, animer et évaluer une action de formation"
Modalités d'évaluation
- Evaluation 1 : projet professionnel portant sur la conception d'une action de formation et son système d'évaluation donnant lieu à une soutenance orale.
- Evaluation 2 : mise en situation professionnelle portant sur l'une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle.
Compétences attestées par France Compétences
- Analyser le besoin en formation
- Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail
- Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)
- Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
- Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage, en déroulant les modules pédagogiques construits avec l'ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice
- Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités
présentes
- Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants (études de cas, exercices pratiques, mises en situation professionnelles, QCM…) afin de vérifier l'atteinte des objectifs, les éventuels écarts et s'en appuyer pour améliorer le dispositif de formation.
Modalités d'évaluation
- Evaluation 1 : projet professionnel portant sur la conception d'une action de formation et son système d'évaluation donnant lieu à une soutenance orale.
- Evaluation 2 : mise en situation professionnelle portant sur l'une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle.
Compétences attestées par France Compétences
- Analyser le besoin en formation
- Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail
- Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)
- Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
- Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage, en déroulant les modules pédagogiques construits avec l'ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice
- Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités
présentes
- Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants (études de cas, exercices pratiques, mises en situation professionnelles, QCM…) afin de vérifier l'atteinte des objectifs, les éventuels écarts et s'en appuyer pour améliorer le dispositif de formation.
Prix, durée et modalités déclarés
- Fourchette de prix
- 3 000 €
- Durée
- Non renseigné
- Mention à distance
- Non signalée dans la source
- Références d’offres regroupées
- 1
- Départements des offres déclarées
- 94
Les variantes déclarées d’un même programme ont été regroupées. Le prix, la durée et l’organisation peuvent varier selon l’offre. La mention à distance indique seulement sa présence dans la source ; confirmez le calendrier et les éventuelles obligations sur place.
CERTIFICATION ASSOCIÉE À L’OFFRE
Vérifier la certification RS6984
Concevoir, animer et évaluer une action de formation
- Statut déclaré
- Active dans la source
- Échéance déclarée
- 18 décembre 2027
- Certificateur
- FORENTEM
Le code présent dans l’offre ne confirme pas à lui seul la validité actuelle, l’habilitation de l’organisme ou l’obtention de la certification.
Consulter France compétencesLire la fiche certification
L’ORGANISME
YA+ K
94400 VITRY SUR SEINE · Adresse déclarée
Consultez les repères administratifs, les implantations déclarées et les autres formations de cet organisme.
Consulter la fiche organismeDonnées issues d’une source publique. Mise à jour de la source : 16 octobre 2026. Les disponibilités, tarifs et conditions sont à confirmer directement auprès de l’organisme.
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