Ce que prépare Concevoir, animer et évaluer une action de formation
Analyser le besoin en formation
Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail
Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)
Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l'ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...)
Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants
Définir les objectifs pédagogiques à partir d'objectifs opérationnels en situation de travail
Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d'animation, supports apprenants...)
Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l'ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...)
Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
Analyser les résultats issus des modalités d'évaluation de la formation pour les apprenants
Intitulé dans le catalogue source
Concevoir, animer et évaluer une action de formation
Programme et prérequis
Le programme déclaré
Séquence 1 : L'analyse du besoin en formation (4 h)
Le besoin en formation des entreprises, des branches professionnelles, des particuliers
L'entretien avec le commanditaire
L'appel d'offre OPCO ou FAF
L'étude du persona en marketing
L'analyse du besoin grâce à l'hexamètre de Quintilien
Le besoin d'adaptation au handicap et maladies invalidantes
Séquence 2 : Le résultat attendu de la formation (5 h)
Les notions de compétence, objectifs de formation, objectifs pédagogiques et objectifs
opérationnels
La progression pédagogique (les étapes de l'apprentissage et la taxonomie de Bloom)
Définition d'objectifs pédagogiques opérationnels et mesurables
Différence entre objectifs et activités
Lien entre séquences et objectifs de formation
Modèles de plan de contenus
Le descriptif de formation
Séquence 3 : Les ressources pédagogiques et supports de formation (8 h)
Les différentes modalités de formation (présentiel, distanciel synchrone et
asynchrone, mixte)
Les besoins des apprenants en fonction des modalités de formation
Les supports d'animation (présentations)
Les ressources pédagogiques (PDF, infographies, vidéos, jeux, bibliographie, fiches
récapitulatives)
Le plateau technique
Séquence 4 : Le déroulé pédagogique (6 h)
Les situations d'apprentissage (objectifs + méthodes pédagogiques)
La mobilisation des outils pédagogiques et ressources
L'évaluation du temps des séquences
Le déroulé pédagogique adapté aux acquis et profils des participants
Spécificités d'un déroulé pédagogique pour formation asynchrone
Séquence 5 : L'animation de la formation (8 h)
L'accueil des participants
La dynamique de groupe
Les 4 archétypes de l'accompagnement en formation
Séquence 6 : La posture du formateur (4 h)
La préparation du formateur en amont de la formation (intention, légitimité, objectifs
personnels)
L'utilisation de l'humour
Les objections et les dérangements
La gestion du son stress et de celui des participants
La résolution des conflits
Séquence 7 : Les évaluations en formation (7 h)
Les évaluations en formation selon Kirkpatrick
Evaluations de connaissance (Quiz, questionnaires)
Evaluations de compétences (étude de cas, projets, grilles d'évaluation avec critères)
Les évaluations post formation
L'analyse des résultats des évaluations
Le besoin en formation des entreprises, des branches professionnelles, des particuliers
L'entretien avec le commanditaire
L'appel d'offre OPCO ou FAF
L'étude du persona en marketing
L'analyse du besoin grâce à l'hexamètre de Quintilien
Le besoin d'adaptation au handicap et maladies invalidantes
Séquence 2 : Le résultat attendu de la formation (5 h)
Les notions de compétence, objectifs de formation, objectifs pédagogiques et objectifs
opérationnels
La progression pédagogique (les étapes de l'apprentissage et la taxonomie de Bloom)
Définition d'objectifs pédagogiques opérationnels et mesurables
Différence entre objectifs et activités
Lien entre séquences et objectifs de formation
Modèles de plan de contenus
Le descriptif de formation
Séquence 3 : Les ressources pédagogiques et supports de formation (8 h)
Les différentes modalités de formation (présentiel, distanciel synchrone et
asynchrone, mixte)
Les besoins des apprenants en fonction des modalités de formation
Les supports d'animation (présentations)
Les ressources pédagogiques (PDF, infographies, vidéos, jeux, bibliographie, fiches
récapitulatives)
Le plateau technique
Séquence 4 : Le déroulé pédagogique (6 h)
Les situations d'apprentissage (objectifs + méthodes pédagogiques)
La mobilisation des outils pédagogiques et ressources
L'évaluation du temps des séquences
Le déroulé pédagogique adapté aux acquis et profils des participants
Spécificités d'un déroulé pédagogique pour formation asynchrone
Séquence 5 : L'animation de la formation (8 h)
L'accueil des participants
La dynamique de groupe
Les 4 archétypes de l'accompagnement en formation
Séquence 6 : La posture du formateur (4 h)
La préparation du formateur en amont de la formation (intention, légitimité, objectifs
personnels)
L'utilisation de l'humour
Les objections et les dérangements
La gestion du son stress et de celui des participants
La résolution des conflits
Séquence 7 : Les évaluations en formation (7 h)
Les évaluations en formation selon Kirkpatrick
Evaluations de connaissance (Quiz, questionnaires)
Evaluations de compétences (étude de cas, projets, grilles d'évaluation avec critères)
Les évaluations post formation
L'analyse des résultats des évaluations
Les prérequis
Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.
Évaluation et validation
La formation mène à la certification intitulée "Concevoir, animer et évaluer une action de formation', détenue par Forentem (Empower The People), et enregistrée par France
Compétences le 18/12/2024 sous le numéro RS6984"
Modalités d'évaluation :
Evaluation 1 :
Projet professionnel portant sur la conception d'une action de formation et son système
d'évaluation donnant lieu à une soutenance orale.
Evaluation 2 :
Mise en situation professionnelle portant sur l'une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle.
Compétences le 18/12/2024 sous le numéro RS6984"
Modalités d'évaluation :
Evaluation 1 :
Projet professionnel portant sur la conception d'une action de formation et son système
d'évaluation donnant lieu à une soutenance orale.
Evaluation 2 :
Mise en situation professionnelle portant sur l'une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle.
Prix, durée et modalités déclarés
- Fourchette de prix
- 1 650 €
- Durée
- 28 heures
- Mention à distance
- Non signalée dans la source
- Références d’offres regroupées
- 1
- Départements des offres déclarées
- 88
Les variantes déclarées d’un même programme ont été regroupées. Le prix, la durée et l’organisation peuvent varier selon l’offre. La mention à distance indique seulement sa présence dans la source ; confirmez le calendrier et les éventuelles obligations sur place.
CERTIFICATION ASSOCIÉE À L’OFFRE
Vérifier la certification RS6984
Concevoir, animer et évaluer une action de formation
- Statut déclaré
- Active dans la source
- Échéance déclarée
- 18 décembre 2027
- Certificateur
- FORENTEM
Le code présent dans l’offre ne confirme pas à lui seul la validité actuelle, l’habilitation de l’organisme ou l’obtention de la certification.
Consulter France compétencesLire la fiche certification
L’ORGANISME
Monsieur PHILIPPE ANDREOLI EI
88140 GENDREVILLE · Adresse déclarée
Consultez les repères administratifs, les implantations déclarées et les autres formations de cet organisme.
Consulter la fiche organismeDonnées issues d’une source publique. Mise à jour de la source : 16 octobre 2026. Les disponibilités, tarifs et conditions sont à confirmer directement auprès de l’organisme.
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