Ce que prépare Formateur professionnel d'adultes
Grâce à sa double expertise pédagogique et technique, le formateur professionnel d'adultes accompagne les apprenants dans l'apprentissage d'un métier ou dans l'acquisition de compétences ou de savoirs nécessaires à l'accès à la qualification, la professionnalisation et l'accès ou le maintien dans l'emploi.
Le formateur professionnel d'adultes analyse des demandes formelles et informelles de formation pour identifier les compétences et les savoirs à acquérir par les apprenants et pour rédiger la progression pédagogique de la formation à animer. Pour préparer son animation, il formalise les étapes clés et les modalités sous la forme d'un déroulé puis d'un scénario pédagogique et d'accompagnement. Il choisit, adapte ou crée les activités et sélectionne ou conçoit des ressources adaptées. Le formateur anime la formation selon différentes modalités (présentiel, distance, alternance…). Il s'appuie sur les pédagogies actives et adopte une posture de facilitation des apprentissages. Il prend en compte l'hétérogénéité du groupe pour adapter la formation aux besoins spécifiques des apprenants. En amont, pendant et à la fin de la formation, il évalue les acquis des apprenants pour mesurer leur progression et valider l'acquisition de savoirs ou de compétences relatifs à un référentiel. En cas de besoin, il met en place des démarches de remédiation aux difficultés individuelles d'apprentissage.
Durant tout le parcours de formation, le formateur veille à l'accompagnement des apprenants et ce selon des multimodalités. Pour finir, il tient compte de l'évolution des obligations qualités et veille à maintenir son expértise.
Le formateur professionnel d'adultes analyse des demandes formelles et informelles de formation pour identifier les compétences et les savoirs à acquérir par les apprenants et pour rédiger la progression pédagogique de la formation à animer. Pour préparer son animation, il formalise les étapes clés et les modalités sous la forme d'un déroulé puis d'un scénario pédagogique et d'accompagnement. Il choisit, adapte ou crée les activités et sélectionne ou conçoit des ressources adaptées. Le formateur anime la formation selon différentes modalités (présentiel, distance, alternance…). Il s'appuie sur les pédagogies actives et adopte une posture de facilitation des apprentissages. Il prend en compte l'hétérogénéité du groupe pour adapter la formation aux besoins spécifiques des apprenants. En amont, pendant et à la fin de la formation, il évalue les acquis des apprenants pour mesurer leur progression et valider l'acquisition de savoirs ou de compétences relatifs à un référentiel. En cas de besoin, il met en place des démarches de remédiation aux difficultés individuelles d'apprentissage.
Durant tout le parcours de formation, le formateur veille à l'accompagnement des apprenants et ce selon des multimodalités. Pour finir, il tient compte de l'évolution des obligations qualités et veille à maintenir son expértise.
Intitulé dans le catalogue source
Formateur professionnel d'adultes
Programme et prérequis
Le programme déclaré
Le parcours de formation vise l'acquisition progressive et opérationnelle des compétences du métier de formateur professionnel d'adultes.
La formation débute par une séquence d'intégration : accueil des apprenants, découverte du parcours et des modalités pédagogiques et prise en main des outils numériques. La 1ère semaine permet d'identifier les enjeux du métier de formateur et de l'andragogie en identifiant ses particularités. Autour de cette approche cela projette l'apprenant sur la définition de son futur projet de formation en corrélation avec son expertise.
Concevoir et préparer la formation: les acquis se poursuivent autour des notions de conceptualisation et de préparation de la formation permettant à l'apprenant d'élaborer une progression puis un scénario pédagogique ainsi que des activités et des ressources pédagogiques multimodales adaptées à différents publics et contextes. Cette phase permet à l'apprenant de construire 1projet de formation en lien avec son expertise.
Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants: l'apprenant développe ses compétences en animation et en évaluation. Il est formé à animer des séquences de formation en présentiel et à distance selon des techniques pédagogiques variées favorisant l'engagement des apprenants ; adapter son animation aux différents profils et situations d'apprentissage ; mettre en œuvre des outils d'évaluation ; analyser les résultats des évaluations ; proposer des actions de remédiation adaptées aux besoins des apprenants. Des mises en situation régulières permettent de développer une posture professionnelle.
À l'issue de cette 1ère période d'apprentissage, l'apprenant réalise un stage de 175H permettant de mobiliser concrètement les compétences en ingénierie de formation.
Accompagner les apprenants en formation: l'univers de l'accompagnement sera balisé afin d'en mesurer les enjeux de l'évolution du métier. Il s'agira pour l'apprenant de maîtriser le suivi d'un parcours de formation de bout à bout au travers de l'accompagnement, du tutorat à distance, des remédiations et de la gestion des parcours professionnel.
Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises: l'apprenant assimilera les processus de mise en œuvre d'1 veille pédagogique et sectorielle, de l'analyse des pratiques basé sur le respecter de la règlementation en vigueur en formation et dans sa spécialité.
A l'issue de cette 2ème période d'apprentissage, l'apprenant sera en stage durant 175H.
Notre dispositif de formation comprend des travaux pratiques. Ceux-ci contribuent à l'évaluation en cours de formation en cohérence avec le titre pro. L' apprenant bénéficie de retour sur ses apprentissages et de mesures de remédiations adaptées. Les périodes de stages sont de 350 H en 2 périodes distinctes et se suivent par un accompagnement à la certification.
La formation débute par une séquence d'intégration : accueil des apprenants, découverte du parcours et des modalités pédagogiques et prise en main des outils numériques. La 1ère semaine permet d'identifier les enjeux du métier de formateur et de l'andragogie en identifiant ses particularités. Autour de cette approche cela projette l'apprenant sur la définition de son futur projet de formation en corrélation avec son expertise.
Concevoir et préparer la formation: les acquis se poursuivent autour des notions de conceptualisation et de préparation de la formation permettant à l'apprenant d'élaborer une progression puis un scénario pédagogique ainsi que des activités et des ressources pédagogiques multimodales adaptées à différents publics et contextes. Cette phase permet à l'apprenant de construire 1projet de formation en lien avec son expertise.
Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants: l'apprenant développe ses compétences en animation et en évaluation. Il est formé à animer des séquences de formation en présentiel et à distance selon des techniques pédagogiques variées favorisant l'engagement des apprenants ; adapter son animation aux différents profils et situations d'apprentissage ; mettre en œuvre des outils d'évaluation ; analyser les résultats des évaluations ; proposer des actions de remédiation adaptées aux besoins des apprenants. Des mises en situation régulières permettent de développer une posture professionnelle.
À l'issue de cette 1ère période d'apprentissage, l'apprenant réalise un stage de 175H permettant de mobiliser concrètement les compétences en ingénierie de formation.
Accompagner les apprenants en formation: l'univers de l'accompagnement sera balisé afin d'en mesurer les enjeux de l'évolution du métier. Il s'agira pour l'apprenant de maîtriser le suivi d'un parcours de formation de bout à bout au travers de l'accompagnement, du tutorat à distance, des remédiations et de la gestion des parcours professionnel.
Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises: l'apprenant assimilera les processus de mise en œuvre d'1 veille pédagogique et sectorielle, de l'analyse des pratiques basé sur le respecter de la règlementation en vigueur en formation et dans sa spécialité.
A l'issue de cette 2ème période d'apprentissage, l'apprenant sera en stage durant 175H.
Notre dispositif de formation comprend des travaux pratiques. Ceux-ci contribuent à l'évaluation en cours de formation en cohérence avec le titre pro. L' apprenant bénéficie de retour sur ses apprentissages et de mesures de remédiations adaptées. Les périodes de stages sont de 350 H en 2 périodes distinctes et se suivent par un accompagnement à la certification.
Les prérequis
Cette information n’est pas renseignée. Demandez le détail à l’organisme.
Évaluation et validation
A l'issue d'une période d'accompagnement à la certification, les apprenants seront présentés à l'examen visant le titre professionnel de formateur professionnel d'adultes.
L' examen se déroule comporte :
1- mise en situation professionnelle qui vise à évaluer la compétence "analyser ses pratiques professionnelles" 55 minutes : 45 minutes de
préparation + 10 minutes de restitution"
2- entretien technique 20 minutes sur les compétences "accueillir un apprenant en formation et construire son parcours" et "tutoyer les
apprenants à distance"
3- questionnement à partir de productions 1H35 lié au 4 activités types du R.E.A.C.
4- entretien final de 10 minutes
Soit une épreuve de 3H00 pour le candidat prétendant à la certification du titre F.P.A.
Les attendus en matière de développement professionnel :
- Adopter et mettre en oeuvre une posture de formateur facilitateur et référent, favorisant l'engagement des apprenants
- Développer des compétences entrepreneuriales pour les formateurs indépendants (gestion d'activités, démarchage, etc.)
- Accéder à des opportunités de développement de revenus complémentaires ou à de réorientation professionnelle.
L' examen se déroule comporte :
1- mise en situation professionnelle qui vise à évaluer la compétence "analyser ses pratiques professionnelles" 55 minutes : 45 minutes de
préparation + 10 minutes de restitution"
2- entretien technique 20 minutes sur les compétences "accueillir un apprenant en formation et construire son parcours" et "tutoyer les
apprenants à distance"
3- questionnement à partir de productions 1H35 lié au 4 activités types du R.E.A.C.
4- entretien final de 10 minutes
Soit une épreuve de 3H00 pour le candidat prétendant à la certification du titre F.P.A.
Les attendus en matière de développement professionnel :
- Adopter et mettre en oeuvre une posture de formateur facilitateur et référent, favorisant l'engagement des apprenants
- Développer des compétences entrepreneuriales pour les formateurs indépendants (gestion d'activités, démarchage, etc.)
- Accéder à des opportunités de développement de revenus complémentaires ou à de réorientation professionnelle.
Prix, durée et modalités déclarés
- Fourchette de prix
- 5 590 €
- Durée
- Non renseigné
- Mention à distance
- Non signalée dans la source
- Références d’offres regroupées
- 1
- Départements des offres déclarées
- 971
Les variantes déclarées d’un même programme ont été regroupées. Le prix, la durée et l’organisation peuvent varier selon l’offre. La mention à distance indique seulement sa présence dans la source ; confirmez le calendrier et les éventuelles obligations sur place.
CERTIFICATION ASSOCIÉE À L’OFFRE
Vérifier la certification RNCP37275
Formateur professionnel d'adultes
- Statut déclaré
- Active dans la source
- Échéance déclarée
- 29 avril 2028
- Certificateur
- MINISTERE DU TRAVAIL DU PLEIN EMPLOI ET DE L' INSERTION
Le code présent dans l’offre ne confirme pas à lui seul la validité actuelle, l’habilitation de l’organisme ou l’obtention de la certification.
Consulter France compétencesLire la fiche certification
L’ORGANISME
COM ' UNION EXPERTISES
97122 BAIE MAHAULT · Adresse déclarée
Consultez les repères administratifs, les implantations déclarées et les autres formations de cet organisme.
Consulter la fiche organismeDonnées issues d’une source publique. Mise à jour de la source : 16 octobre 2026. Les disponibilités, tarifs et conditions sont à confirmer directement auprès de l’organisme.
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